Busco colegio para mi hijo/a. La primera escolarización

Características esenciales y forma de tratamiento

Vivimos, se dice, en la sociedad de las oportunidades. Es una sociedad abierta en la que “teóricamente” se puede optar a todo en la medida que todo es objeto de oferta en un mercado sin trabas. No siendo este lugar el adecuado para hacer la crítica en profundidad a al quiebra que se produce entre la teóricamente ilimitada capacidad de optar y a las reales posibilidades de elegir en la práctica, el hecho es que la educación de nuestros hijos es uno de los campos respecto al que se nos invita con más insistencia para que ejerzamos nuestro derecho a elegir.

Las dos grandes cuestiones que se plantean en la elección de educación para nuestros hijos son: el CUÁNDO escolarizarlos y el DÓNDE: en qué colegio los escolarizamos.

   Cuándo escolarizamos a nuestros hijos es el primer problema que debemos resolver, pues, si bien a los 6 años empieza la educación obligatoria, en el intervalo 0-5 años la decisión de cada familia es la que cuenta. Es España, prácticamente todos los niños y niñas de 4 y 5 años asisten a escuelas públicas o privadas y un mayoritario porcentaje del alumnado de 3 años. Pero también se escolarizan niños de 0-1 año, de 1-2 y de 2 a 3 años, edades mucho más problemáticas por cuanto la “socialización primaria”, que es la familia, no está hecha todavía. Sabido es que son las necesidades laborales de los padres las que determinan que los infantes pasen directamente de la cuna a las aulas, pero en la medida que haya margen para la elección, debe saberse que la socialización primaria de tipo familiar es básica.

- De 3 a 5 años, la socialización escolar no debe sustituir de modo total a la socialización familiar. La dedicación de tiempo es la mejor garantía de la formación armónica de los hijos para el futuro. La abdicación educativa de los padres es una de las causas claves del malestar de la juventud actual.

- Cada niño/a es un mundo. Hay casos en que una escolarización demasiado temprana, con el consiguiente desarraigo del nido familiar, puede conllevar desarreglos psicológicos de consecuencias fatales.

La otra gran cuestión es el dónde escolarizamos a nuestros hijos, asunta que preocupa cada día más intensamente a las familias, según comprobamos en nuestra experiencia profesional. Dígame, te interpelan, qué colegio es mejor. Y aún se atreven a más: “si usted estuviera en mi caso, en qué colegio o en qué instituto matricularía a su hijo”, te preguntan.

Para responder a esta pregunta deben tenerse en cuenta, lógicamente, las alternativas u opciones de que disponemos en nuestro medio y los criterios que uno está dispuesto a manejar de acuerdo con su personal filosofía de la vida.

Tanto los centros públicos como los privados concertados, es decir, todos los sostenidos con fondos públicos, ofrecen una enseñanza gratuita y su acceso es libre y universal a través de procedimientos objetivos para la admisión de alumnos, procedimientos que en los centros concertados suelen ser más formales que reales.

Los criterios que las familias utilizan para elegir podrían agruparse así:

Ideológicos:

La elección, pues, es la resultante de conjugar las alternativas disponibles con los criterios ideológicos y prácticos que cada uno tiene. Sin embargo, el problema no se resuelve tan fácilmente.

En primer lugar, porque las alternativas son más limitadas en la práctica de lo que la sociedad de la multiopción nos promete a diario. Y, en segundo término, porque el conflicto entre nuestras convicciones ideológicas y los imperativos prácticos está a la orden del día. Es más, aun moviéndose solamente en el terreno de lo práctico, el dilema entre la “conveniencia inmediata” (proximidad del centro, buenos horarios, etc.) y la “conveniencia de más largo alcance temporal” puede plantearse de forma dramática en las familias. Incluso el conflicto puede agudizarse al máximo cuando el padre y la madre mantienen posiciones enfrentadas al respecto.